贵州特岗考试试题：对于气质类型为（ ）的学生

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　　对于气质类型为()的学生，应注重培养其机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质。在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。

　　A.粘液质

　　B.抑郁质

　　C.多血质

　　D.胆汁质

　　.【答案】B

　　【解析】本题考查气质类型。对胆汁质类型的学生，在发展其热情、豪放、爽朗、勇敢和主动的个性品质的同时，要避免产生粗暴、任性、高傲等个性特点。在对他们进行教育时，既要触动思想，又要避免激怒他们，宜采用“以柔克刚”和“热心肠冷处理”等有效方法。要求他们自制，能沉着、深思熟虑地回答问题，能镇静、从容不迫地进行活动，培养他们在行为上和态度上的自制力，培养他们扎实的作风。对多血质类型的学生，在严格其组织纪律的同时，对他们要热情。要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情等个性品质，防止虎头蛇尾、粗心大意、任性等不良个性特点的产生。在发展他们多方面兴趣的同时，要培养中心兴趣。在给予他们参加多种活动机会的同时，要发展认真负责的精神和坚持性，对多血质的学生进行教育时，要“刚柔相济”。对黏液质类型的学生，要着重发展其诚恳待人、踏实顽强等品质注意防止墨守成规、执拗、迟缓等品质。多给予参加活动的机会，激发积极情绪，引导积极探索新问题，能够生动活泼，机敏地完成任务。对抑郁质类型的学生，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊心和自信心等品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理特点的产生。要给予他们关怀、帮助，避免在公共场合指责。多给予称赞、嘉许、奖励等，将对他们的个性发展起到积极的作用。故本题选B。

　　53.教师在上课时，要求尽量使用白色粉笔在黑板上书写板书。该要求所依据的感知规律是()。

　　A.组合律

　　B.活动律

　　C.差异律

　　D.强度律

　　【答案】C

　　【解析】本题考查感知规律。D强度率是直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。C差异律指对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。比如：板书设计。B活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知。A组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。比如：教材编排分段分节。题干中说在黑板上尽量写白粉字，说明是黑白对比故是差异律。故本题选C。

　　54.教师权威的建立，应从首次角色行为如第一句话、第一件事、第一节课和第一次班会活动抓起。这说明()是建立教师权威的一条技巧性规律。

　　A.首因效应

　　B.晕轮效应

　　C.近因效应

　　D.刻板印象

　　54.【答案】A

　　【解析】本题考查社会知觉的区分，首因效应指第一印象。B选项的晕轮效应它是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全，“一俊遮百丑”、“一坏百坏”。C选项的近因效应指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响，是对熟悉的人最近一次的印象。D选项刻板效应指在一定社会文化背景下，对一类人的特点加以概括，然后觉得该类人里的每一个人都有这种感觉。是一种以偏概全的特点。题目中教师的第一句话、第一节课、第一次班会活动等等都指的是教师对学生的第一印象，故本题选A。

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