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2020国考时政热点:纠正幼儿园小学化关键在落实

2019-07-18 10:43:19 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:贵州华图

  【导读】华图贵州公务员考试网同步贵州华图发布:2020国考时政热点:纠正幼儿园小学化关键在落实,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注贵州华图微信公众号(guizhouht),贵州公务员培训咨询电话:0851-85829568/85866569

  一、精选热点

  对于幼儿园的定位,家长们众说不一,有些人认为幼儿园就是“带孩子”,孩子有个玩伴,开开心心就好;有些人则认为幼儿园的知识教育也很重要,“孩子是无论如何也不能输在起跑线的”!中国青年报社社会调查中心联合问卷网也曾对此进行了专门的调查,在2000名的受访者中,60.5%的受访者认为幼儿园“小学化”违背孩子成长和教育规律,不利于孩子身心健康,51.8%的受访者认为这限制幼儿想象力,影响其全面发展。

  不管受访时怎么说,也不管排斥幼儿教育的人群有多大,幼儿教育所涉及都范围都在不断扩大,这是个不争的事实,语文、数学、乃至英语都已经出现在幼儿园的课程中,而且我敢肯定,当家长看到孩子能背书写字的时候,那份自豪感完全可以压制对幼儿教育的抵触心理,所以,即使在教育部门三令五申“幼儿园去小学化”的时候,幼儿学前教育在幼儿园依然得到推行也就显得不那么意外了。

  (359字)

  材料摘编自:

  https://baijiahao.baidu.com/s?id=1635286698036338409&wfr=spider&for=pc.朱逻辑视界:“成绩代表一切”的前提下,幼儿园“去小学化”阻力重重,有删减。

  二、深度解读

  教育部门对于“幼儿园小学化”的担忧不无道理,过早接触小学知识除了剥夺孩子的童年之外,也让小学后的知识教育很尴尬,更可怕的是过早学习了小学知识后孩子到了小学可能会出现“厌学”的现象。

  去年,针对幼儿园“小学化”问题,教育部专门下发文件,要求开展幼儿园“小学化”专项治理,对提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。幼儿园拒不改正的,处5000元以上3万元以下罚款,情节严重的责令停止招生、吊销办学许可证。

  然而,一年过去了,我们并没有看到“治理”的结果,一些幼儿园仍然在教授小学课程。其实,早在2012年,教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》就明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”“严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练”;2016年修订的《幼儿园工作规程》也指出,“幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”但结果呢?文件出了,落实不力。幼儿园教授小学课程肯定有违科学。提前灌输知识,让其小小的“胃囊”塞满,积食难消,无异于拔苗助长。这会导致他们从小视学习为畏途,讨厌学习,那岂不就是因小失大?都说苹果好吃,皮薄汁多味甜肉脆,那是因为苹果顺应自然熟透了,如果等不及,未到时候就超前采摘,肯定硬而苦涩。同理,我们怎么可以提前在幼儿园就上小学课程,硬生生剥夺幼儿园阶段,这很有可能会将孩子变成一个生涩、半生不熟的苹果!

  依据教育理论,幼儿园的基本教学模式本应是“游戏模式”,而不是“教学模式”,若此,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,还影响了幼儿身心健康发展。

  (689字)

  观点整理自:《寇占文:治理幼儿园“小学化”不能成为一纸空谈》

  三、参考文章

  纠正幼儿园小学化关键在落实

  近年来,在防止幼儿园小学化的问题上,教育部们一直在不断重申,地方教育部门也在出台政策措施。比如安徽省禁止幼儿园使用教材,江苏省禁止幼儿园教唐诗宋词、算术等内容。但是如今,幼儿园小学化的问题依然没有妥善解决。针对《问政山东》节目曝光的幼儿园“小学化”现象,山东省教育厅开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作,下发《幼儿园“小学化”负面清单》。学习拼音,强化识字,超标准学习计算,强化英语学习都将列入负面清单,其积极意义不容否认。

  不教授小学内容,顺应孩子的身心发展与教育规律,培养孩子养成健康的学习习惯和行为习惯,还他们一个快乐的童年,初衷无疑是好的。不过,家长们对此未必领情。由于竞争激烈,近些年来应试教育压力层层下移,再加上有利益驱动,很多孩子从上就被套上了重重的枷锁。

  哲学家卢梭认为,在人生的秩序中,童年有它独特的地位。他说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”从本质上讲,教育活动应该像这样尊重孩子的发展规律。然而,在现实生活中,孩子在幼儿园就学习英语、拼音、识字、写字与数学计算,上小学以后由于起点参差不齐,学生似懂非懂给老师带来教学困难,也给孩子学习小学知识带来不利影响。

  可是,站在家长的角度考虑,幼儿园大班的幼小衔接阶段,不用教材,孩子不学会一些拼音汉字、算术知识,孩子升小学会吃亏。举例来说,前几年,我的孩子上小学,因为生源地不对口,择校经过了严格的入学测试。据孩子讲,入学测试考查了看图说话、自我介绍、唐诗背诵、10以内加减法口算与简单的英语单词。如果不是幼儿园开展了幼小衔接教育,学习了部分文化知识,孩子能否顺利通过入学测试,还要打一个问号。

  纠正幼儿园小学化的倾向是一个系统工程。教育部门不仅要发禁令,列负面清单,而且要完善相应的配套措施。比如,完善监督问责措施,细化基础教育考核评价模式等。通过制度的力量让更多幼儿园、学校、老师、孩子从“零起点”教学中受益,而不是有的幼儿园与学校抢跑、有的幼儿园与学校“慢跑”,造成新的教育不公。

  只有素质教育深入人心,教育资源配置合理,学校只有远近之分,没有好坏之别,才能让家长消除担心孩子输在起跑线上的焦虑心态,不会继续拔苗助长。

  (943字)

  文章来源:光明网 作者:叶祝颐http://guancha.gmw.cn/2019-05/06/content_32809838.htm,有删减。

  四、素材积累

  1、教育是一个有着既定规律和逻辑的事物,也必须遵从发展规律,一味的超前并不能有助孩子成长,同样,“速成”的教育一定不是好的教育。

  【使用说明】该句可以用在表达教育的本质、文章表达的论证部分可以用,以增强文采和说服力。

  2、幼儿过度小学化,小学过度中学化,孩子们失去了他们本应该有的教育,失去了他们本应该有的玩耍时间,背上上了重重的书包,戴起来厚厚的眼镜,让成长中的“超前”越发沉重。

  【使用说明】该句可以用在表达超前教育的危害、文章表达的论证部分可以用,以增强文采和说服力。

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