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事业单位考试常识判断题型正确率的作用

贵阳分校常识判断研究院-杨莹

作为常识老师每次上课前都会问学生:“拿到行测的常识判断题,你一般如何对待他们的呢?”这时候下面都会不约而同的出现如下声音“蒙!”“猜!”“靠天收”等等。这是很多学生在学习常识时的苦恼,甚至也有很多常识老师感叹:自己说的那么辛苦,也不一定考。确实,常识科目和其他科目不太一样,其他科目侧重方法性,老师传授出方法学生可以举一反三,而且基本上这些方法考试都能用的到。但是常识侧重于知识性。常识指的是作为一个受过高等教育的人应知应会的知识。但是这些应知应会的内容涉及到法律、哲学、党史、时政、科学技术、物理、化学、生物、经济、地理、历史人文等等方方面面,作为一个普通的人,很少有人如此精通它。

其实,常识科目的全称叫“常识判断”。常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力。要将常识学好,了解基本常考知识点是一方面,分析判断能力的养成也是非常重要的另一方面。在短暂的授课时间里所传授的知识点是有限的,学生的吸收也是有限的,这时候如果老师能总结出一些常识做题的规律,一些判断的方法,将这些方法传授给学生,学生再用这些方法去做练习加以巩固,在日后的做题过程当中能不自觉的运用这些分析判断的能力去解题,这样才会比较快的提升常识题的正确率。所以常识并不是靠天收,会就会,不会就不会,很多时候在不懂知识点的情况下仍然能通过逻辑推断的方法提高做题准确率,蒙也要有根据的蒙,蒙的有水平!

就目前而言,本人共总结出了如下逻辑判断的思路。

一、关键词法。很多时候题目里面有一些关键词,由于出题人的习惯,这些关键能为答案提供一些线索。当题目中出现绝对肯定或绝对否定的词,如:一定、全部、肯定、都、一切、只是、必然等,往往它是错误选项,太绝对。但如果出现包容性比较强的词汇如:可能、不一定、有时候、不完全、可以等,往往正确选项就是它。

例如:下列选项中对于增加纸币发行量、物价上涨与通货膨胀三者关系的正确说法是( )

A. 只要增加纸币发行量,必然引起通货膨胀,导致物价上涨

B. 物价上涨总是因为增加纸币发行量引起的,其本质是通货膨胀

C. 纸币发行量超过流通中实际需要的货币量,可能会引起通货膨胀和物价普遍上涨

D. 物价上涨必然导致增加纸币发行量和通货膨胀

这题正确答案选C。从关键词法这题也能做出来,A项里有“只要”、B项里有“总是”,D项里有“必然”。C项是“可能”。

这里面也要注意一些问题,有些话题本身是必须要选绝对的,比如说法宪法,要绝对服从宪法,说到党,要绝对服从党的领导……像这种纲性问题就不适用这些方法。

二、矛盾分析法。互为矛盾的双方必有一正一误。当四个选项当中有两个选项互为矛盾,那么正确答案就在他们中间。矛盾词一般有:“上升、下降;增加、减少;提高、降低;正比、反比”等。

例如:在经济衰退时期,有利于扩大内需的政策措施是()

A. 提高税率

B. 提高存款准备金率

C. 降低税率

D. 缩减财政支出

这题根据以上方法把答案锁定在A、C,再稍加判断就是C。这时候就不需要知道什么是“存款准备金率”了。

三、求同存异法。当题目中的选项有三个类似,有一个比较特殊,那个特殊的选项往往就是正确选项。

例如:下列哪项不属于古人的林业思想( )

A.孟春之月,禁止伐木

B.斧斤以时入山林,林木不可胜用

C.凡有牧民者,务在四时,守在仓廪

D.春三月,山林不登斧,以成草木之长

其中A、B、D中都有林木,而C没有提到,所以正确选项就是C。

再如:下列选项所描述的对象,哪一项与其他三项不同?

A.挥毫掣电,随手万变

B.池墨泼飞云,紫毫挥广宇

C.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨

D.怳怳如闻神龟惊,时时只见龙蛇走

感受一下这几个选项,A、B、D动作性比较强,C项比较平静。答案选择C项。A、B、D写的是草书,C写的是平静的湖面。

四、情感推测法。很多时候出题人在做选项的时候是有一些情感因素在里面,如果能把握好这些细微的情感,也能猜对题。比如:

下列表述不符合我国政策规定的是()

A.农民工可以参加社区居委会选举

B.农民工计划生育管理费由输出地政府承担

C.农民工可以回原籍参加新型农村合作医疗

D.作出突出贡献的农民工可以优先准予落户

农民工是国家保护的一个群体,所以对这个群体国家政策以保护为主,分析这几个选项,ACD都说农民工可以怎么样,其实是给予的政策便利。而B选项没有体现出对农民工的照顾。答案选B。农民工的计划生育管理费由输出地和居住地政府共同承担,以现居住地政府为主要。

再比如:伟大祖国、伟大党、英明领袖、可爱的家乡。一般说祖国有一些成就,说祖国好的,都是正确选项,在一些地方考试中,说家乡取得成就的,一般也是正确选项。伟大的中国共产党的领导地位是毋庸置疑的,说到党的领导,坚持党的指导必须是正确选项。伟大领袖一出现一般也不放在错误选项里。这些选项特征都是源于出题人的情感倾向。比如:

关于中国外交,下列说法错误的是:

A. 周恩来和陈毅都曾担任过外交部长

B. 委内瑞拉是第一个同新中国建交的拉丁美洲国家

C. “另起炉灶”是毛泽东在新中国成立前夕提出的外交方针

D. 二十世纪八九十年代,邓小平提出“韬光养晦、有所作为”的外交战略

这是2017年国考题,这道题难倒了大批学生,很多学生感叹,我哪知道与我国第一个建交的拉丁美洲国家是谁?其实这题完全可以用情感推测法,ACD都提到了领袖人物,所以他们一般不能为错误选项,答案就是B。

又如:2016-国家-1. “四个全面”是新一届党的领导集体治国理政的战略布局。下列与“四

个全面”有关的说法正确的是( )。

A. 党的十八大通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》

B. 十八届三中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》

C. 十八届四中全会提出了“全面建成小康社会”的战略目标

D. 习近平总书记在江苏调研时将“从严治党”首次提升到“全面从严”的高度

选正确选项,只有D提到领袖,答案就是D。

再如:2016中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会(简称“2016数博会”)活动主要内容包括:两会、一展、两赛,“两会”即中国大数据产业峰会暨中国电子商务创新发展峰会,“一展”即贵阳国际大数据产业博览会,“两赛”即中国国际电子信息创客大赛暨( )大数据商业模式大赛、痛客大赛。

A.“云上北京” B.“云上广州”

C.“云上贵州 ” D.“云上重庆”

这是贵州的一道事业单位题,从可爱家乡的情感出发,这题选C。

四:逻辑推断法。从这两年的常识的出题特征来看,现在常识考判断推理能力的比重越来越大,越来越需要考生学会运用现有知识点去分析判断。很多题目在出题的时候,题干里也隐藏了解题线索,善于发现这些解题线索有助于解题。比如:

马航MH370航班失踪之后,国际海事卫星组织试图利用多普勒原理计算出失踪航班的下落。多普勒原理,源于这样的一种物理现象(多普勒效应):随着飞机高速接近(或远离)接受微波信号的卫星,卫星所侦测到的微波频率都会越来越高(或越来越低)。下列描述的现象中,哪一种也体现了同样的多普勒效应(2015联考)

A、站在铁轨附近的人,听到鸣笛的火车由远及近高速驶来时,汽笛的音调逐渐变得尖锐。

B、一束自然光射入三棱镜,射出时,被分解为不同的颜色。

C、向平静的湖面投入一颗小石子,激起涟漪呈圆形逐渐向周围扩散。

D、在日环食的过程中,观测到太阳黑子的存在。

注意题干提示“随着飞机高速接近(或远离)接受微波信号的卫星,卫星所侦测到的微波频率都会越来越高(或越来越低)。”只有A选项有“火车由远及近”,所以这题学生根本不需要知道什么是多普勒原理就能做出来。

再如:人工智能是指由人工制造出来的系统所表现出来的智能。人工智能的核心问题包括推理、知识、规划、学习、交流、感知、移动和操作物体的能力等。下列论述中所描述的各项技术突破,无关人工智能的是(2015联考)

A、科学家利用数学定理证明程序,证明了“数学原理”一书第二章的38个定理

B、中国象棋程序在人机对弈时,能够根据以往的棋局,学习到新的战术,从而避免因为类似的错误而失败

C、小张家里新买的最新款电视机,能够根据电视机周围的环境光线强弱,自动地调整屏幕的亮度

D、有种名为siri的手机软件,采用自然语言处理技术,使用户能用自然的对话与手机进行互动

题干里有“人工智能的核心问题包括推理、知识、规划、学习、交流、感知、移动和操作物体的能力等。”B选项里有“人机对弈”是交流,C选项有“电视机周围的环境光线强弱,自动地调整屏幕的亮度”这是感应,D选项有“使用户能用自然的对话与手机进行互动”是交流,只有A项没有体现。

还有很多题是能用生活常识推出来的,如:

下列生活中保存食物的方法,理解错误的是:_____ (2016.联考)

A: 盐腌制食品是因为盐可以形成高渗环境,抑制了 微生物的生理活动

B: 真空保存食物可以破坏需氧菌类的生存环境

C: 冷藏保存食品是因为低温可以将细菌冷死

D: 充入氮气保存食品是为了隔绝食品与氧气接触

很明显我们经常说高温杀菌,很多时候我们想保存生物的活性采用冷藏的方式,所以C说将细菌杀死,很明显不符合常理。

就人文常识来看,前些年的考题喜欢直接考知识点,重要文人,重要诗词曲赋,但现在更加侧重判断,比如考诗句,现在经常出题形式是“下列描写的是春天的是?下列描写的是秋天的是?下列描写的是春节的是?下列诗句描写的是一天中那个时段?”等等,给一些不出名是诗句,让考试去理解判断。

从近三年的考题来看,常识更加侧重考学生逻辑判断能力,所以逻辑判断能力的养成对提高常识正确率有非常重要作用。老师在授课时应当多发现一些规律性的东西,将这些授予学生就相当于授人以渔,不管遇到什么样的常识,他们都可以用以判断。比如,诸子百家这个文学常识基本上每年都考,老师在授课时不仅要告诉学生讲义上的每个学派的代表人物及他们的代表作,还要研究诸子百家每一个学派的核心思想,在这个核心思想的影响下该思想家才会提出他的思想,利用每一个学派的思想特征,也能将这类题判断出来。从2010-2016年的联考考诸子百家题来看,基本上掌握这些知识点,考生就能判断出来。

综上所述,对学生备考而言常识是个投入产出比最小的科目,而老师在授课时,要体现投入的价值性,知识点是庞大的,我们除了梳理常考点、热点还要引导学生学会逻辑判断,这个能力的养成是提高常识解题正确率至关重要的一个方面。

教研部 公基常识+面试 杨莹

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(编辑:遵义华图)

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